Atención a la Diversidad
La atención a las diferencias individuales pretende, mediante la aplicación de diferentes medidas en el centro y en el aula, eliminar las barreras al aprendizaje, armonizando la respuesta a las necesidades educativas del alumnado, con la consecución de los objetivos de la etapa educativa.
La diversidad constituye una realidad en los centros educativos que ha de ser atendida por todo el profesorado, es un principio y no una disposición que corresponde a las necesidades de un grupo reducido, la atención a la diversidad es una necesidad que abarca a todo el alumnado.
La adecuada respuesta educativa a todo el alumnado se concibe a partir del principio de inclusión, entendiendo que únicamente de ese modo se garantiza su desarrollo, se favorece la equidad y se contribuye a una mayor cohesión social.
ACNEE. ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
- Alumnado TEA. Trastorno del Espectro Autista
- Alumnado con Discapacidad Auditiva
- Alumnado con Discapacidad Visual
- Alumnado con Trastorno Grave de la Conducta
- Alumnado con Trastorno Específico del Lenguaje
ACNEAE. ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES
ACNEAE. ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ASOCIADAS A CONDICIONES DE SALUD
ACNEE. ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Alumnado TEA. Trastorno del Espectro Autista
Documentos y recursos
- Primeras pautas para profesores. Descargar
- El alumnado con autismo. Guía de orientaciones generales para equipos docentes en Educación Primaria y Secundaria. 2023. Descargar
- Guía para profesores y educadores de alumnos con autismo. Descargar
- Guía para padres y profesionales. Tony Attwood. Descargar
- Estrategias proactivas de regulación emocional. Intervención desde la prevención para profesionales y familiares. Descargar
- Materiales, webs, guías y recursos para trabajar con alumnos con autismo. Sonia Gómez Menchón. Acceder
- Recursos para personas con TEA y sus familias. Descargar
- ¿Qué es un centro de atención preferente TEA?. Descargar
Actividades de sensibilización
- Vídeo «Desde mi mirada». Acceder
Asociaciones
- Fundación Quinta. Acceder
- Agenda. Agenda TGD es un equipo de profesionales especializados en trastornos generalizados del desarrollo y trastornos específicos del lenguaje. Acceder
- Fundación Aucavi. Acceder
- Asociación Asperger Madrid
- Fundación Angel Riviere
- Recursos, Actividades, Asociaciones, … Acceder
Alumnado con Discapacidad Auditiva
- Guía para el alumnado con auditiva. Descargar
Alumnado con Discapacidad Visual
- Recursos y documentación sobre educación inclusiva ONCE. Acceder
- Programas gratuitos para la accesibilidad para personas con discapacidad. Acceder
Alumnado con Trastorno Grave de la Conducta
ACNEAE. ALUMNADO CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Alumnado con TDAH
Evaluación del TDAH
- Escalas Brown EF/A. Escalas Brown de funciones ejecutivas/atención. Pearson
Recursos y expertos
- Fundación CADAH
- Dr. Javier Blumenfeld, Hospital de El Escorial
- CADE. José Ramón Gamo. Acceder
Alumnado con dificultades en la lectoescritura. Dislexia
- Presentación. Detección e intervención en alumnado con Dislexia. Acceder
- Evaluación formativa e intervención para alumnado de Bachillerato y Formación Profesional. Descargar
- DISFAM. Dislexia una Dificultad Específica de Aprendizaje. Acceder
- Evaluación formativa e intervención dificultad en lectoescritura. Material de apoyo para el alumnado. Descargar
- Change Dyslexia. Acceder
- Ejercicios de ortografía para disléxicos. Acceder
- Ortografía ideovisual. Acceder
- «La enseñanza integrada de la ortografía y el vocabulario en la Educación Secundaria Diagnóstico, enseñanza y recuperación»de Fernando Carratalá Teruel. Descargar
Alumnado con Discalculia
- Mesa de trabajo de Discalculia. Equipo Específico DEA, TEL y TDAH. Acceder
- IES Sapere Aude: Hacia un modelo de centro inclusivo. Atención a las diferencias individuales. Presentación
- Mapa conceptual de ACNEAE y medidas de atención. Descargar
- Centro Preferente de Escolarización para Alumnado con TEA. Aula Atrévete
Medidas de atención a las diferencias individuales
¿Cómo adaptar los exámenes y la evaluación a los alumnos que lo necesitan?Descargar
Equipos Específicos
- DEA, TEL y TDAH. Acceder
- Altas Capacidades. Acceder
- Discapacidad motora. Acceder
- Instrucciones de la DAT para la derivación a los equipos específicos. Descargar
- Información de los equipos específicos. Acceder
Servicios y Recursos
- SAI. Servicio de Apoyo Itinerante al Alumnado Inmigrante. Acceder
Normativa
- Decreto 23/2023, de 22 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se regula la atención educativa a las diferencias individuales del alumnado en la Comunidad de Madrid. Descargar
- Instrucciones, 4 de marzo de 2024, de la DGESFP por las que se concretan las orientaciones para la elaboración del Plan IncluYO de los centros que imparten Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato y se establecen los modelos para el registro de las medidas ordinarias y específicas adoptadas para el alumnado del centro. Descargar
- Modelos en formato word. Acceder
- Orientaciones, 4 de diciembre de 2023, de la Viceconsejería de Política Educativa para el diseño, elaboración y aplicación del Plan Incluso. Descargar
- Anexo I al IV. Descargar
- Orden 1712/2023, por la que se regulan determinados aspectos de organización, funcionamiento y evaluación en la ESO. Acceder
- Orden 2067/2023, regula algunos aspectos de organización, funcionamiento y evaluación de Bachillerato. Acceder
- Circular 27 de julio de 2012. Organización de la atención específica (PT y AL) a acnee y alumnos de compensación educativa. Acceder
Derogadas (Disposición derogatoria única Ley 3/2020):
- Orden 70/2005/ de 11 de enero, por el que se regula con carácter excepcional la flexibilización de la duración de las enseñanzas para alumnos con AACC.
- Orden 1644/2018, de 9 de mayo, se determinan aspectos de la incorporación tardía y de la reincorporación del alumnado, en aspectos referidos a la ESO.
COMPENSACIÓN EDUCATIVA
- Resolución de 21 de julio de 2006. instrucciones para la organización de las actuaciones de compensación educativa en el ámbito de la enseñanza básica en los centros docentes sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Madrid. Acceder
- Resolución de 9 de octubre de 2006, de corrección de errores de la Resolución de 21 de julio de 2006. Acceder
- Resolución de 10 de julio de 2008, modifica la Resolución de 21 de julio de 2006, para la organización de las actuaciones de compensación educativa. Acceder
- Resolución de 26 de marzo de 2012, se modifican parcialmente las Resoluciones de 10 de julio de 2008 y de 21 de julio de 2006. Acceder
AULA TEA
- RESOLUCIÓN 20/10/2023 Para facilitar la organización y funcionamiento de los centros de atención preferente alumnado TEA y actuaciones propuesta de atención educativa específica en el aula de apoyo extenso y especializado (CTI). Descargar
SAED
- Instrucciones de la Dirección General de Educación Infantil, Primaria y
Especial para el funcionamiento del Servicio de Apoyo Educativo
Domiciliario en la Comunidad de Madrid. 3 de junio de 2025. Descargar
CET
Centro Educativo Terapéutico. Instrucciones y Anexos. Acceder